都说教师是一座引导学生通往知识海洋的桥梁，而班主任老师更是将学校、 家长和学生联系在一起的沟通之桥。 作为一名年轻的班主任，在工作中学生相关的所有的事情都要管，孩子有什么事情也都都爱找你，有累，有泪，有烦，有恼...当然也有看到孩子们成长后的喜悦。我平时总在思考怎么管理班级，怎么激励学生，怎么与家长能实现更好更有效的沟通，怎么搞好师生关系.....等等，面对很多问题，深深感到光靠老师的一腔热情虽然有时也是为孩子着想但往往不能妥善处理，这个时候我非常迫切的想得到学习和指导。

在一个月前收到了这封邀请函时我很兴奋，提前买了主讲专家的所有书来阅读《做一个不再瞎忙的班主任》、《家校沟通，没有痛过你不会懂——国内知名班主任梅洪健的心路历程》，在阅读的过程中思想就被屡次更新，所以满怀期待地来到苏州参加这次全国班主任科学发展暨可复制性发展策略峰会，希望通过学习更新自己， 为学校和学生带来更多的益处。

下面按邀请的四位名师的讲座顺序分享本次学习经验。

首先是来自浙江宁波奉化区实验小学的俞芬老师带来的《我的创实班与创实文化》.俞老师首先通过梅老师的一句话表达了自己带班成功的原因“做了班主任该做的事”， 班主任应该做的工作为： 为孩子提供一个可以让他们感受到温暖和幸福的地方，一个可以安放灵魂的地方，一个充满正能量激发孩子上进的地方。 看到这些应该做的事情， 你的班级是否也通过平时的管理和活动做到了班主任该做的事情了那？俞老师将自己的教学和班主任工作当做毕生的事业， 创建自己班级的文化， 将班级做成了品牌。 这让在座的所有老师感到佩服。

俞老师在通过班级一起起班名、共同建立班训、班歌、班徽，制定班级统一校服，设立班规和共同理想等方式方面营造了一个充满荣誉感的的班集体，在介绍自己班级理念的同时还分享了实际教学过程中比较成功的几个活动，班级无活动不能“活” 起来的理念更新了每位班主任的观念。“基于代币制的小组合作竞争管理模式” 合作和竞争的思维激活了每个班级成员，“书市” 活动让学生在规定的时间内完成各组之间的有效阅读，每日“七个一分钟” 制让学生养成了很好的习惯等等， 创新的家校沟通模式《交心沟通》 也是让老师们赞叹不已。

其次， 温老师的一堂“开学三步走，让开学灾难片变成青春励志片”温老师看待学生问题的层次的深入程度让人感叹，在我们一味制定严苛的管理制度管理学生的时候这位老师从学生的角度对问题再分析，从“学生为什么会这样” ->“我应该怎么有趣地帮助他们” ->“活动设计、计划实施” ->“后续学生习惯的巩固” 几方面阐述了自己带班的经验， 收到了非常好的效果。学生通过有趣的方式达到了“快乐学习、快乐学校生活、快乐成长的目标”。 一种改变不是一过性的， 他需要反复持续多层次多方位的进行同时需要按时巩固， 直到他能成为一种习惯不只是流于形式应付的一种良性改变。同时温老师的重“仪式感” 观念需要我们吸收消化并运用， 学生为什么每次活动都是草草了事，活动积极性不高， 学校强制参加反而激起学生的叛逆，不妨从活动的一开始思考，没有从活动一开始的宣传、过程及结果上升华活动意义。时间久了就是学生也不愿意伺候学校了。另一个方面， 对于该阶段的学生学会“时间管理” 很重要， 学校的每天时间的充分有效利用和“周末德育之反思课程” 两条腿一起走路， 加上家校沟通的“真诚” 基础上的创新沟通让他的班级很出彩， 温老师的时间管理课程不妨借鉴。

第三位，胡老师的讲座“简单地” 做幸福的教育，题目简单可这个教育不简单，胡老师在教学中特别利用契机对学生进行教育，不是枯燥的说理，在道理中隐藏着自己的教学引导和故事当中，让学生进一步去感悟， 激发学生的兴趣， 从而达到教育的效果。

第四位名师是来自武汉是夏区第一中学的程老师《成功不是秘诀-我的班级你可以复制》所有人的成功的背后都藏着许许多多的辛苦和汗水，而程老师就是这样的一个人，对待班级他比任何人都细致小心，对待学生，他每一个都用心对待，比如周日的交接仪式，开班级常委会，要唱班歌，空头和书面的表扬等各个流程，这些肯定不是一开始就顺利的但是程老师最自己的带班过程中不断摸索创新的精神很感人，他不仅把学生带进了大学而且教会了学生怎么处理问题，怎么创新。

通过这次培训我认识到自己的班主任工作中有很多需要更新的部分，同时也向很多班主任老师学到了很多管理的策略。 班主任不只是靠施与爱就能成功，更多的是“契机”和“慢” 处理和坚持，不放弃，把努力和坚持不懈、创新当做一种习惯。让梦想大于胆怯，让行动强于语言。